День воинской славы России

30 января 2019 Новости 1406 Views

Ежегодно 27 января отмечается День воинской славы России - День полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады. В честь этого события в нашем городе прошло много мероприятий. Гимназисты стали их активными участниками. Этот день начался с возложения цветов к памятнику «Памяти погибших в годы Великой Отечественной войны». 

Подробнее ...

Волейбол

28 января 2019 by 2895 Views

larisaviktorovna

Руководитель - Андреева Лариса Викторовна

Игра в волейбол – одна из захватывающих, интересных и популярных игр на сегодняшний день. Технические приёмы, тактические действия заключают в себе большие возможности для расширения и развития физических способностей, а также помогают в нравственном воспитании детей и подростков.

В процессе изучения у учащихся формируется потребности в систематических занятиях физическими упражнениями, учащиеся приобщаются к здоровому образу жизни, приобретают привычку заниматься физическим трудом, умственная нагрузка компенсируется у них физической. Занятия спортом дисциплинируют, воспитывают чувство коллективизма, волю, целеустремленность, способствуют поддержке при изучении общеобразовательных предметов, так как укрепляют здоровье.

Аннотация к программе.

Календарно-тематический план.

Подробнее ...

Необычный урок музыки в 9 «А» классе

27 января 2019 Новости 1447 Views

Сегодня урок музыки в 9 «А» классе был необычным.  Дело в том, что в гости к ребятам пришли участники группы «Индиго» ДК «Маклаковский».  Урок проходил в рамках темы «Ансамбль-значит вместе».

Подробнее ...

Профориентация

27 января 2019 Новости 1468 Views

24 января 2019 года в гостях у школы была курсантка Краснодарского военного высшего авиационного училища Дарья Бармашева.

Подробнее ...

Медико-социально-психологическая помощь

27 января 2019 by 1568 Views

Страница психолога Сидоровой Евгении Николаевны
 

Страница логопеда Романовой Марины Леонидовны
 

Страница медицинского работника гимназии Вайнбергер Татьяны Дмитриевны
 

Страница социального педагога Лемешенко Светланы Валерьевны

Подробнее ...

Страничка педагога-психолога Сидоровой Евгении Эдуардовны

27 января 2019 by 2497 Views

 

rN qb93wj2I

 

Рекомендации родителям

Рекомендации учителям 

 

Когда обращаются к психологу?

Причины обращения к психологу самые разные:

  • Неудовлетворенность собой.
  • Депрессия.
  • Отсутствие взаимопонимания с близкими людьми (детей и родителей, девушек и юношей).
  • Расставание или развод родителей.
  • Проблемы в отношениях между учениками и педагогами.
  • Проблемы в учебе.
  • Поиск своего Я.
  • Различные конфликтные ситуации.
    ... и многое другое

Осуществление работы по следующим видам деятельности:

  • Диагностика

Комплексные срезовые обследования обучащихся:

1 класс - готовность к школе, адаптация к школьному обучению;

5 класс –адаптация к среднему звену;

8 -10  класс – профориентация.

Групповая и индивидуальная диагностика учащихся по запросу классного руководителя, родителей, администрации гимназии, самих обучащихся.

  • Развивающая и коррекционная работа и психопрофилактика.

Индивидуальные и подгрупповые занятия с обучащимися, направленные на развитие познавательной, эмоционально –волевой сферы.

В первом классе: Формирование школьной зрелости учащихся и повышение эффективности социальной адаптации к окружающей действительности; познавательно-личностное развитие школьников.

В пятом классе: Адаптация учащихся к среднему звену школы, развитие и коррекция познавательной и эмоционально-волевой сферы.

В  классе: Уроки психологии, направленные на самопознание, и расширение кругозора обучащихся.

С детьми, имеющими трудности в обучении: индивидуальные занятия по коррекции познавательной деятельности.

С тревожными, агрессивными, «трудными» детьми – подгрупповые арттерапевтические занятия, психопрофилактические занятия (с использованием техник – релаксационного дыхания, сказкотерапии, музыкатерапии и проч.)

С учащимися 5-10 классов – классные часы, беседы.

  • Консультирование
  1. Консультирование педагогов по вопросам обучения, поведения и межличностного взаимодействия конкретных обучащихся.
  2. Консультирование родителей о школьных проблемах ребенка.
  3. Консультирование детей и подростков – по проблемам. – Данный вид работы считаю крайне значимым, дети всегда могут прийти, поговорить, отдохнуть в кабинете психолога.
  • Просветительская работа

Участие в родительских собраниях.

Работа со стендом психолога

Участие в педсоветах.

  • Экспертная работа

Проведение консилиумов службы сопровождения, обследование детей для ППК.

  • Организационно-методическая работа

Методическое оформление кабинета психолога.

Оформление документации.

Повышение профессионального мастерства.

Подборка диагностических и коррекционно-развивающих методик.

Посещение МО педагогов-психологов города

Участие в конференциях и семинарах для психологов.

Разработка и оформление программ.

В работе с детьми, применяю следующие технологии:

(ориентируясь на личностные структуры учащихся)

  • Информационно-коммуникационные.

  С  помощью информационных технологий актуальна реализация основных  направлений деятельности школьного психолога: диагностика, консультация, развивающая работа, просвещение, методическая работа.

В работе широко использую возможности средств ИКТ:

  • Подготовка презентаций к педсоветам,  МО,  мероприятиям, занятиям с обучащимися;
  • Использование компьютерных тестов при диагностике обучащихся;
  • Широкое использование аудио и видеоматериалов в работе с учащимися;
  • Применение компьютерных игр для развития познавательной сферы и высших психических процессов детей;
  • Изготовление буклетов, подготовка материалов для стендов и уголка профориентации;
  • Составление заключений, мониторингов, работа с документацией и прочее;
  • Использование ресурсов ИНТЕРНЕТА.
  • Технология обучающих игр:

Обучающие игры в работе с обучающимися гимназии  выполняют  три основные функции:

  • Инструментальная: формирование определенных навыков и умений - может выражаться в игровых упражнениях;
  • Гностическая: формирование знаний и развитие мышления обучащихся – выражается в дидактических методиках;
  • Социально-психологическая: развитие коммуникативных навыков, выражается в ролевых играх.
  • Здоровьесберегающие технолологии

В рабочем арсенале педагога-психолога находятся  методики, способные вывести ребенка  из стрессового состояния, снять внутреннее напряжение, выявить возможности появления более оптимистического взгляда на жизненную ситуацию и т.д.

         Психологическая деятельность подразумевает применение таких методик, как:

  • Музыкотерапия – использование музыки для: расслабления и успокоения, активизации эмоциональной сферы, коррекции эмоционального состояния.
  • Цветотерапия – использование  цветовой визуализации  при депрессии,  тревожности, страхах.
  • Арт-терапиявключает в себя ряд направлений психологической работы, связанных с творчеством – это изотерапия, цветотерапия, фототерапия, сказкотерапия, музыкотерапия, коллажирование.
  • Игровая терапия

По подходу к субъекту  использую технологии:

  • Сотрудничества

Технологии сотрудничества реализуют демократизм, равенство, партнерство в субъектных отношениях психолога и ребенка.  .  Взаимодействие психолога и учащегося  в сотрудничестве, кроме решения познавательной, творческой цели, предусматривает решение психолого-социальной - в ходе выполнения задания формируется культура общения, отражающая все  коммуникативные уровни:  «...деятельность - взаимодействие - общение - контакт» (по А.А.Леонтьеву).

  • Личностно – ориентированные

Ставят в центр всей школьной социально-психологической системы личность ребенка, обеспечение комфортных, бесконфликтных и безопасных условий ее развития, реализации ее природных потенциалов. Личностно-ориентированная технология представляет собой воплощение гуманистической философии, психологии и педагогики.

         В центре внимания школьного психолога - уникальная целостная личность ребенка, стремящаяся к максимальной реализации своих возможностей (самоактуализации), открытая для восприятия нового опыта, способная на осознанный и ответственный выбор в разнообразных жизненных ситуациях.

  • Гуманно – личностные

Отличаются прежде всего своей гуманистической сущностью, психотерапевтической направленностью на поддержку личности, помощь ей. Они "исповедуют" идеи уважения и любви к ребенку, оптимистическую веру в его творческие силы, отвергая принуждение.        

         Используемые педагогом-психологом  технологии выполняют ряд функций: психологическая профилактика, психологическое консультирование, психологическая поддержка, психологическая реабилитация, социально–психологическое обучение.

Подробнее ...